Смолянки, мариинки...

среда, 10 мая 2017

12:50

все записи пользователя в сообществе Jeannette au cerceau

Oh well, whatever, nevermind

Кому-нибудь знакомо такое издание - "Смолянки, мариинки, павлушки, бестужевки" Н.Перовой? Возможно, кто-то подскажет, где почитать в сети?

@темы: вопрос

URL

http://www.auto.ru/wwwboards/vaz-ne...68/748535.shtml Пусть возможно придумать телепортацию... В чём, на мой ... Неплохой баннерок для рекламы мироздания в целом.

никогда не думала, что мне будет интересно читать Хемингу... Это твой щенок. Теперь он твой навсегда. И ты не хоче... Что-то и буфер уже стал голимо работать. Проблемы с кодир...

Комментарии

16.05.2017 в 18:52

change-ange

«Если ты рожден без крыльев, то не мешай им вырасти».

Видела только бумажную в продаже

URL

17.05.2017 в 20:19

Jeannette au cerceau

Oh well, whatever, nevermind

Change-ange, очень любопытно хоть что-то узнать об этой книге...жаль, что никому она не знакома :confused:

URL

28.05.2017 в 14:02

Дочь капитана Татаринова

spero, ergo sum

Jeannette au cerceau, немного не то, но тем не менее: www.peterlife.ru/travel/saint-petersburg/267441... - о воспитанницах Смольного института.

Конкретно про интересующую вас книгу вот здесь писали следующее:

читать дальшеПерова Н. Смолянки, мариинки, павлушки… бестужевки. Из истории женского
образования в Санкт-Петербурге. СПб.: ИД “Петрополис”, 2007. — 304 с.

Прочное основание государственному среднему образованию российских женщин заложила Екатерина II, учредившая и патронировавшая Смольный институт для благородных девиц и Александровский — для девочек из мещанского сословия. В 1796 году, после смерти Екатерины II, непосредственное руководство Обществом благородных девиц и мещанским его отделением, а чуть позже и воспитательными домами, и Коммерческим училищем приняла на себя императрица Мария Федоровна. Так было положено начало ведомству, получившему впоследствии название Ведомство императрицы Марии. В него входила и сеть учреждений, дававших образование девушкам: Мариинский, Екатерининский, Павловский институты… всего 12. В ХIХ веке ширилась и сеть женских гимназий. Ответом на вызовы современности стало открытие к концу века Бестужевских курсов, где молодые девушки могли получать специальное образование, профессию, дававшую им право работать. Автор книги не ограничивается рассказом о действительно славной истории женских учебных заведений, темы, поднятые в книге, много шире и значимее. Организацию системы женского образования автор напрямую связывает с ценностными ориентирами, которые необходимо вырабатывать у подрастающих девочек, будущих жен, матерей, да и просто гражданок своей страны. Выверенная ценностная ориентация тем более необходима в современных условиях — условиях резкого демографического спада, во многом вызванного такими негативными явлениями, как пьянство, наркомания, увеличение количества абортов, роста преступлений среди девочек-подростков. Дурную роль играют и навязываемые современной девушке стереотипы, как, например, стереотип необходимой женщине “неземной красоты”, усваиваемый с самого раннего возраста. Хотя, считает автор, настраивать девочек надо не на культивирование “красоты”, амплуа “великолепной любовницы”, а на выполнение своей самой главной роли — материнства. Необходимо думать и о том, как помочь женщине сочетать материнство, супружество с ее общественной деятельностью. Психологические и физиологические различия женщин и мужчин диктуют необходимость различий и в образовательном, и в воспитательном процессах. И вот тут-то и может пригодиться накопленный в прошлом практический опыт воспитания девочек и девушек, который, к сожалению, во многом утрачен в минувшем ХХ веке. Педагоги, мыслители, писатели, общественные деятели и деятельницы ХVIII–ХIХ веков отдавали себе отчет в сложности поставленной задачи — воспитание и образование российской женщины, искали пути ее решения. Автор обращается к трудам известных педагогов, деятельность которых была тесно связана с женскими учебными заведениями дореволюционной России, среди них: И. И. Бецкой (Бецкий), К. Д. Ушинский, В. И. Водовозов, Н. А. Вышнеградский, В. Я. Стоюнин, П. Ф. Каптеров, Е. О. Лихачева. В книге много цитат, автор приводит их намеренно, чтобы донести до нынешних читателей живые голоса, мысли и впечатления людей ушедших столетий и наших современников, высказывающихся профессионально и, соответственно, убедительно. Раскрываются цели, методы воспитания, а на примере судеб выпускниц дореволюционных женских образовательных учреждений можно судить и о плодах трудов российских педагогов.

URL