Любопытно

[silent-gluk]

А вот интересно... У Чарской иногда встречаются мелкие неточности (не из-за незнания, просто, скажем, забыла имя "третьего лебедя в пятом ряду", упоминаемого на все произведение пару раз). И вот интересно: во времена Чарской не было редакторов, способных такое отловить, или "улучшение текста" просто не входило в их служебные обязанности?

@темы: История, вопрос, Чарская

---

Любопытно

[silent-gluk]

ЧАРСКАЯ: СТРАНИЦЫ НАШЕЙ ИСТОРИИ. ГОСУДАРИ И ИМПЕРАТОРЫ РОССИЙСКИЕ

"Вскоре на ее месте появилась другая фигура, величественная, царственная, прекрасная, в андреевской ленте. Опираясь на руку юного пажа, она быстро приблизилась к гренадерам.

Едва она ступила на крыльцо, как раздались громкие, восторженные крики:
— Да здравствует государыня императрица Елизавета Петровна! Да здравствует матушка-царица! Да здравствует дочь Великого Петра!
— Что вам надобно, дорогие друзья мои? — прозвучал нежный голос недавней опальной царевны, теперь уже всесильной русской государыни, когда восторженные голоса приутихли.

Как один человек все 300 гренадер повалились в ноги.
— Матушка! Родная! Не оставь! Разреши! Лебедь наша белая!
— Что? Что такое? Не пойму вас, милые!

Тогда поднялся один из гренадер на ноги, вытянулся в струнку, выступил вперед. Елизавета увидела перед собой черноглазого богатыря-солдата с открытым, честным лицом.

"Где я встречала этого молодца?" — произнесла она мысленно. И тотчас же вспомнила темную ноябрьскую ночь, безумный бег, безумное преследование, занесенную над ее головою саблю, крик насмерть перепуганного пажа и упавшего к ее ногам гренадера, принявшего ее за шпиона... Яркой картиной пронеслась перед ней вся эта недавняя сцена. Елизавета узнала в черноглазом гренадере того, который чуть было не убил ее несколько дней назад, и ласково положила руку на плечо стоявшего перед ней богатыря.

— Говори, голубчик, что надо? — произнесла мягко государыня.
— Матушка-царица! — произнес взволнованно солдат. — Будь милостива... исполни первую нашу просьбу: прими на себя звание капитана нашей первой гренадерской роты...

Елизавета задумалась на минуту. Чудесная улыбка скользнула по ее алым устам. Глаза сделались влажными от слез.
— Спасибо за честь, братцы! Охотно принимаю вашу просьбу. Отныне объявляю себя капитаном лейб-компанской гренадерской роты. Л вам всем, верные мои гренадеры, за то, что вы помогли мне добыть отцовский престол, дарую дворянское достоинство...

— Ура! — громовым раскатом раздалось из глоток. Но все сразу смолкло, когда Елизавета подала знак рукою, что еще желает что-то сказать.

— Представляю вам первого поручика новой роты. Прошу любить и жаловать! — произнесла громко императрица, выдвинув вперед Андрюшу.
— Спасибо, матушка! Спасибо, родная, голубушка наша! Слыхали мы про верную его тебе службу, и счастливы, что он будет в нашей роте, — зашумели солдаты, снова повалившись в ноги государыне.

— Доволен ты? — обратилась Елизавета к своему пажу, когда, распростившись с друзьями-гренадерами, она снова вошла в горницу.
— Государыня! Светлое солнышко мое! Не по заслугам награда! — произнес Андрюша, рухнул на колени перед императрицей и зарыдал.
— Что с тобой? Что с тобой, мой мальчик? — произнесла Елизавета, не привыкшая видеть слез на глазах своего любимца.
— Государыня, золотая моя! Царица моя ласковая! — судорожно шептал Андрюша, — не надо мне ни чинов, ни наград... одна просьба только к тебе будет — пощади моего отца, государыня!

Елизавета молча взглянула на своего верного пажа. Что-то необычное, непонятное для мальчика сквозило в ее взоре.
— Твой отец был верным слугою Анны? — спросила она.
— Да, государыня! — отвечал тихо Андрюша.
— Он со шпагой в руках хотел защитить свою правительницу?
— Да! — еще тише произнес Андрюша, чувствуя, что вина его отца велика.
— Он готов был убить первого, кто поднял руку на тех, кому он поклялся служить верой и правдой?
— Да! — чуть слышно прошептал мальчик.
— Твой отец верный и честный подданный, — задумчиво произнесла Елизавета. — Пойди объяви своему отцу, что императрица не только жалует ему свободу, но награждает его за верную службу и храбрость чином полковника и призывает его служить отныне себе. И если он присягнет так же верно служить мне, как служил до сих пор принцессе Анне Леопольдовне, то его ждут еще другие милости.
С тихим криком восторга Андрюша бросился целовать руки своей благодетельницы...

— Бог и государыня даруют тебе жизнь, батюшка! Ее Величество жалует тебя чином за храбрость и верность! — широко распахнув двери каморки и бросаясь в объятия к отцу, вскричал Андрюша, быстро разрезая кинжалом связывающие веревки.

— Дитя мое! Дорогое дитя! И не кто иной, как ты явился ко мне вестником радости! — произнес арестованный, горячо обнимая сына.
Андрюша покрыл руки отца поцелуями.
— Как я счастлив, батюшка! Родной мой! — шептал он, ласкаясь к нему. — Теперь мы снова будем вместе, уже неразлучны с тобою... Теперь оба отдадим себя целиком на службу милостивой царице. Не правда ли, батюшка?

— Нет, Андрюша, милый сын мой, нам не суждено служить вместе, — произнес тихим, взволнованным голосом Долинский. — Ты служил верой и правдой твоей государыне. Отдай все силы свои за нее, отдай твою молодую жизнь, если этого потребует судьба... Не мне учить тебя. Ты Долинский, а Долинские умеют быть верными слугами отечеству. А... я... я... пойми меня, Андрюша, мальчик мой любимый, я не могу служить новой государыне, не могу принять ее милостей... Я дал торжественную клятву служить государю Иоанну Антоновичу и его государыне-матери и должен сдержать ее.

— Батюшка! — весь дрожа, кинулся к отцу Андрюша.
— Да, милый! Мы, Долинские, не созданы клятвопреступниками, нарушителями присяги... Я знаю свой род. Служи же верой и правдой новой царице, мальчик, а я... я... если мне не позволят следовать за принцессой Анной Леопольдовной, келья монастыря будет мне теперь убежищем... Я постригусь в монахи и буду молиться за тебя и за покойную Наташу!.. А теперь ступай. Отнеси мой ответ государыне, поблагодари ее за милость, оказанную мне. Мы еще увидимся. Иди же, мальчик!

Андрюша бросился, стоная, к отцу, обнял его ноги, покрыл поцелуями руки и быстро выбежал из комнаты, боясь разрыдаться.

Он нашел императрицу на балконе. Она стояла там, глядя на собравшуюся под окнами ее дворца толпу.

Колокола всех петербургских соборов и церквей звонили как в светлый праздник. То сзывали народ присягать новой государыне. Улицы кишели тем же народом. Царский дворец был окружен со всех сторон. Елизавета стояла, кланялась, улыбалась. Утро чуть брезжило первой улыбкой. Ноябрьские утра темны, но, тем не менее, народные толпы разглядели стоявшую на балконе государыню и приветствовали ее шумными радостными кликами.

Андрюша приблизился к ней, тихо взял ее руку и молча прижал к губам.

— Это ты, господин поручик? — весело окликнула его Елизавета. — Принес вести от отца? Да?
— Государыня, — скорбным голосом сказал мальчик, — прости его... он отказывается от милостей... Он хочет идти в монахи...
— Я так и знала! Отец такого сына не мог ответить иначе! — произнесла Елизавета. — Дай Бог, чтобы и у меня было побольше таких слуг.
И государыня нежно обняла склоненную перед ней черную головку пажа". ("Паж цесаревны")

Отсюда: vk.com/wall-215751580_3746

@темы: История, Цитаты, текст, ссылки, Чарская, Паж цесаревны

---

Любопытно...

[silent-gluk]

"Новый год встречал у Деля и провел несколько часов в приятном обществе пепиньерок* и классных дам Смольного монастыря. Вообще они очень милы и гораздо образованнее девиц, воспитанных в гостиных". (Никитенко, "Дневник", 1 января 1833 года)


(Отсюда: rayskiy-sergei.livejournal.com/2554052.html )

@темы: История, ссылки

---

Любопытно

[silent-gluk]

Ангелина Кравченко, ведущая хорошо вам знакомого сообщества ВКонтакте ("Все о Лидии Чарской"), открыла новый телеграм-канал (меня бы больше порадовало, конечно, если бы она открыла сообщество/дневник на Дайри, скажем... или хотя бы ВКонтакте, но тут уж ква) и приглашает читателей:

ПРИГЛАШАЮ! t.me/s/gimnazistkavshineli
"ГИМНАЗИСТКА В ШИНЕЛИ" - МОЙ НОВЫЙ ТЕЛЕГРАМ-КАНАЛ. И о гимназистках, и о шинелях, а в целом - о жизни в сложных исторических событиях. Фон - Первая мировая война.
Каково было женщине? Как воспринимали войну дети? Таким же оставался быт, что и в мирное время?
История быта во время Великой войны 1914-1918 годов.

Приглашаю! БЫТ(Ь), НЕСМОТРЯ НА ВОЙНУ. t.me/s/gimnazistkavshineli
Открываю новый канал. Не просто дневник, а тематический. Он о жизни людей в событиях Первой мировой войны. Скорее не исторический, а отражение истории на судьбах простых людей, часто неизвестных нам.
Через новости в журналах и газетах того времени, по дневникам, в рекламе, художественной литературе и изобразительном искусстве. Телеграм-канал будет предполагать небольшой размер постов.
Каково было людям переживать эти несколько последних лет эпохи царствования Николая Второго - вот о чём моя "Гимназистка в шинели". И мне и вам она, может быть, поможет всё-таки со стороны посмотреть на любые тёмные времена.

Отсюда: vk.com/wall-215751580_3636

@темы: История, ссылки, Реалии

---

Любопытно

[silent-gluk]

Недавно мы обнаружили в журнале более чем столетней давности два неизвестных рассказа Лидии Чарской.

Не меньшее удивление нас ждало, когда мы прочитали ещё одну нашу находку за последнее время, второй рассказ, то есть очерк Лидии Чарской в этом "Журнале для женщин" за 1918 год. Он называется "Жаждущие забвенья" и повествует о женской наркомании в Петрограде.

Лидия Чарская. Жаждущие забвенья (о женской наркомании в Петрограде)*.

Она лежит передо мною прекрасная и трагическая по своему реализму книга Кло-де-Фареро, его сборник рассказов «Курильщики опиума».

Сколько в ней ужасающей правды. Сколько потрясающего душу реализма. Жутко вникать, проникаться всей этой мрачной безысходностью истории обреченных… Она - отражение их жизни, их бытия. Жалкая жизнь, жалкий быт этих полу-людей, - ищущих забвения.

Книга Кло-де-Фареро является общею мировою постольку, поскольку история описанной в ней страсти является обще-человеческой слабостью. Но эта страсть, эта слабость, в сущности, получила свое начало и развитие на востоке. Теперь же большая половина мира знакома с нею. С первых же дней потрясающей мировой войны, войны, залившей кровью лучшую половину вселенной в её культурном значении, в то время, когда прекратилась всюду в воюющих государствах Европы продажа крепких напитков, неизбежно, как рок, прогрессировало до ужасающих размеров потребление наркотиков. Курение опиума в связи с хлынувшей к нам в Европу волной желтолицых, усердно и гостеприимно раскрывших европейцам двери своих притонов, стало невинной детской забавой по сравнению с более сильным, ядовитейшим способом опьянения, - каким считается нюхание кокаина и вспрыскивание морфия. И Россия в данном случае является чуть ли не в авангарде в смысле злоупотребления этими слабостями. Пожалуй, больший процент наркотиков падёт на нашу злосчастную родину, если принять во внимание обе её столицы и Петроград, в особенности, задыхающийся в своей пагубной страсти. Кокаином и морфием торгуют почти открыто в его кофейнях и тавернах, и просто в тёмных улицах и закоулках по соседству с тёмными притонами.

Часто-часто попадаются вам навстречу бледные, измождённые, чаще всего молодые, лица с синими губами, с рассеянно-мутным взглядом странно остановившихся глаз. Они идут расхлябанной походкой, развинчанные, инертные, равнодушные ко всему в мире, что не касается их пагубной страсти. Кло-де-Фареро в ярких красочных тонах описывает настроение курильщика опиума. Нюхающие кокаин и вспрыскивающие морфий по настроению разнятся от них. Реакция у последних наступает быстрее и, неизбежная с нею душевная боль и тоска искания, глубже, чувствительнее. Да и самое опьянение проходит здесь совсем иначе, нежели у курильщиков опиума или гашиша. Впрочем, всё зависит от индивидуума подверженного той или другой страсти.

На Невском проспекте под вечер можно видеть на ступенях подъезда одной из каменных громад - странную фигуру. Это очень молодая девушка, почти подросток, одетая как нищенка, в рубища. Её волосы нечистоплотными космами падают вдоль стана; её губы сини, а лицо мертвенно-бледно. И тусклый неживой взгляд пугает своей неподвижностью. Её поразительная худоба это - худоба призрака. Хриплым голосом она как бы через силу выбрасывает слова: - Я голодна. Я есть хочу. Дайте мне на хлеб.

Вокруг неё собирается толпа, разношерстная толпа красного Петрограда. Я с трудом протискиваюсь к ней, чтобы протянуть ей свою скромную лепту, но чья-то энергичная рука удерживает меня на пол-дороге.

- Что вы делаете? Вы ускориваете неизбежный конец этой несчастной, говорит ворчливо чей-то старческий тенорок.

Оборачиваюсь. Передо мною почтенный старик, интеллигентной складки.

- Почему? - спрашиваю я его.

- А потому, что это – кокаинистка. Спит и видит, где достать грамм кокаина. Теперь он страшно дорог, как и морфий и все другие наркотики. Если сомневаетесь – проверьте, ошибаюсь ли я на её счет.

И он тут же наклоняется к девушке и шепчет: - У меня есть для вас немного кокаина. Хотите?

В лице она вся преображается, как по волшебству. Глаза загораются жадным блеском. Лицо принимает счастливое выражение. На губах появляется блаженная улыбка. Бессознательным кокетливым жестом она обдёргивает на себе юбку и незаметно прихорашивается.

- Идти мне за вами? срывается хрипло с её губ.

Я не могу больше выдержать, бросаю ей деньги на колени и быстро выбираюсь из толпы.

Страсть к наркотикам захватила у нас самые разнообразные слои общества. Как и винное опьянение она равняет людей и стирает с них последние следы культуры. Но больше всего этой слабости подвержены низшие слои общества - вся проституция с её институтом сутенёров находится во власти этого пагубного ига. Затем, следует богема, мир артистический, и, наконец, высший свет, почти давно, казалось бы, отошедший в область предания ужасов России, но всё же существующий фактически высший свет. Женщины-аристократки, низведённые капризом судьбы и властью революции на ступени женщин-продавщиц и ресторанных прислужниц, ищут иногда «забвения» в кошмарной области наркотик.

И женщин, больных этой страшной пагубной болезнью, увы, больше, чем мужчин.

Но где же спасение? Где выход из жуткого заколдованного круга. Чем спастись от этой едва ли не опаснейшей по своей трудно-излечимости болезни?

Спасенье, однако, есть. Лекарство существует как и при всяком другом заболевании. Но это лекарство - не изделие, не фабрикация латинской кухни. Это лекарство - сила воли. Та мощная сила духа над телом и его побуждениями, которая и делает человека достойным его призвания быть царем над созданиями низшего рода.

Силою воли, и только ею, можно рационально излечить пагубную страсть, пришедшую на смену повальному пьянству.

Закостенелые наркоманы будут утверждать противное, но не верьте им. И эта болезнь излечима, как и все другие, лишь бы приняться за неё с твердой уверенностью в свои силы, в свою энергию. Я знаю интеллигентную женщину по профессии артистку. Она вспрыскивала себе морфий на протяжении двух лет с ужасающей быстротою увеличивая дозы. Ради чего? Ради забвения. Ради желания уйти от реальной жизни и погрузиться в мир кошмарных часто не в меру острых переживаний. И на вопросы, обращенные к ней по поводу того, что она должна чувствовать во время действия наркотик, она отвечала с воодушевлением:

- О, это божественное чувство. Оно уносит от земли. Это – нирвана. Это - полная прострация, полное забвение всего житейского, пошлого, меркантильного! И блаженство, равного которому нет на земле в связи с такими прекрасными образами и упоительными картинами, которых не даст никакая реальная жизнь. Ведь все наши органы слуха, зрения, вкуса, всё это усиливается и утончается до остроты невозможное под влиянием хорошей дозы морфия. И нам широко раскрываются двери в сады блаженных грез!

Это было при самом начале её увлечения морфием, когда сама она была цветущей, свежей и красивой молодой женщиной. И вот я снова встречаю её через два года. Встречаю и не узнаю. От свежей, цветущей молодой женщины не осталось и следа. Это – старуха. Дряблая, жёлтая, старческая кожа, ужасная худоба, мутный взгляд, блуждающая улыбка кретинки. Дрожащие, потные, холодные руки и полное равнодушие, полная апатия ко всему, что касается её снадобья, медленно, но верно убивающего её.

Впечатление, произведенное ею на меня было настолько очевидно-тягостно, что скрывать его и наводить дипломатию, как говорится, я не сочла нужным.

- Вы губите себя. Опомнитесь, —сказала я ей. Взгляните в зеркало, вы же сейчас – старуха. Можно ли так измениться в такой короткий срок!

- Вы правы, надо покончить с этим - неожиданно решила она. Я давно уже замечаю в себе некоторую перемену. Уже не могу играть так, как прежде на сцене; и память уже не та. Да, я выкину морфий из головы. Запрусь недельки на две где-нибудь в глуши и авось справлюсь с собою. Я попробую пойти на это, даю вам слово.

И она сдержала его. Отучила себя от морфия, путём беспощадного насилия над собою. Теперь она вполне здорова, нормальна. Я снова недавно встретилась с нею и поразилась тому блестящему результату, которого она достигла в такой короткий, сравнительно, срок. Краски уже возвращаются на её щеки. Глаза приобретают прежний блеск. Зарождается энергия, жажда деятельности, интерес к общественности.

- Было очень тяжело отвыкать? - спросила я её.

- О, безумно! Но гибнуть от бессилии победить себя было еще тяжелее. Ведь в минуты просветления, отрезвления я отлично понимала, куда ведет меня моя пагубная страсть и ни на миг не имела покоя. Чтобы отделаться от неё, я уехала в самую глушь деревни, за сто вёрст от станции, где нет аптеки, а в земской больнице ни за какие блага в мире не отпустят ни капли морфию и в четырёх стенах своей добровольной тюрьмы принялась за самолеченье. Здесь я пережила все мои муки, всю неудовлетворимую жажду - тоску по наркотикам и, как видите, вышла победительницей из этой борьбы. Я не скрою, выпадали у меня такие моменты, что я готова была отречься от данного вам слова. Я стонала, рыдала и каталась в истерике в минуты приступов неодолимых желаний наркоза. Все члены мои ныли и гудели; чувствовалась сильнейшая боль во всём теле и полный упадок сил. Я рвала зубами наволочку на подушке и кричала, как раненый зверь. Но то было в первые дни испытаний. Потом, с каждым днем, мало-по-малу, боли утихали; жажда наркотиков уменьшалась постепенно, приступы делались реже и я мало-по-малу становилась нормальным человеком. Исчезла параллельно с этим и смертельная тоска, тоска по яду. Сейчас я – здорова. Я провожу всё свободное время на воздухе, занимаюсь спортом, всецело отдаюсь любимому искусству и моё двухлетнее «наркотическое прошлое» кажется мне теперь каким-то безумно-кошмарным сном.

А между тем, с плеч моих упала ужасная тяжесть. Подумать жутко, - ведь этот морфий делал меня преступницей. Не говоря уже о фабрикации фальшивых рецептов и подделку руки под руку докторов, к которым и прибегала лишь бы раздобыть себе драгоценного яду, я даже едва не сделалась и воровкой. Да, увы! это так… не раз намеревалась украсть у домашних деньги или вещи, когда мои финансовые ресурсы истекали и не на что было добывать это проклятое снадобье, которое, как вы знаете, стоит очень дорого. И ради чего всё это? Ради того, чтобы отдать себя медленно во власть безумия, потому что все мы, наркоманы, кончаем… сумасшедшим домом, в лучшем случае - с дрожью неподдельного волнения в голосе закончила она свою исповедь.

Напрягите же всю силу вашего духа, всю энергию вашу, всю вашу волю и старайтесь победить в себе низменные желания натуры. Помните, удел всех наркоманов - мучительная гибель всего того, что так ценно в человеке, что сделало его царём природы, венцом творения. Не дайте же погибнуть в себе вашему человеческому началу. Ведь избежать этой гибели - всецело зависит от вас. Помните, как нам говорили в детстве: «нет слова не могу», «есть слово: не хочу»… Скажите же «хочу» - ему обратное, «захотите»! и захотите спастись пока страсть не захватила вас с головой, пока ещё есть капля возможности спасенья. Спасайтесь же, бросайте растлевающий душу и живую мысль развратный город, полный миазм самых пагубных страстей, спешите в деревню, в глушь, на лоно природы летней, осенней ли, весенней или зимней, всё равно, лишь бы на вольный здоровый воздух, предварительно пожертвовав ваш шприц и запасы снадобий в одну из больниц. Ведь там ощущается такой недостаток в наркотиках, необходимых для больных и умирающих для облегчения их страданий, которых вы так жестоко обездоливали до сих пор! И, покончив со всем этим, отдохнув хорошенько, вы станете снова прежними работоспособными, энергичными людьми, достойными носить имя человека.

Лидия Чарская

Клод Фаррер, книга: az.lib.ru/f/farrer_k/text_1904_fumee_dopium.sht...

Отсюда: vk.com/wall-215751580_3452

vk.com/@-215751580-ocherk-lcharskoi-zhazhduschi...

По второй ссылке - оригинал журнала «Журнал для женщин» за 1918 год, где напечатан очерк Чарской

@темы: История, ссылки, статьи, Реалии, Чарская

---

Любопытно

[silent-gluk]

Г.Михалевская.
Уроки общения по Л.Чарской. (СПб, 2006 год). Продолжение.

ГЛАВА 1.
УПРАВЛЕНЧЕСКАЯ СИСТЕМА ПАВЛОВСКОГО ИНСТИТУТА БЛАГОРОДНЫХ ДЕВИЦ.

Во главе институтов благородных девиц стояли начальницы. «Княгиня-начальница стояла передо мной величественная, красивая, точно картина, в своем синем шелковом платье с массою орденов на груди и бриллиантовым шифром. Она трепала меня по щеке и ласково улыбалась». (Чарская Л. Записки институтки. — М., 1993. - С. 71.)
Такой представилась начальница новой ученице Людмиле Влассовской. Княжне Джавахе «высокая седая женщина» показалась «настоящей королевой». (Чарская Л. Княжна Джаваха. — СПб., 1993. — С. 179.)
Старая княгиня была представительной, гордой и красивой. На празднике «Maman шла впереди, сияя улыбкой, в обществе инспектора — маленького, толстенького человека в ленте и звезде», (Чарская Л. Записки институтки. — М., 1993. — С. 74.)
держалась важно и торжественно. Вторую Нину представили начальнице института баронессе Нольден, которая, «когда была фрейлиной одной из августейших покровительниц института, приезжала туда каждую неделю». (Чарская Л. Вторая Нина. — СПб., 1994. — С. 178.)


Обычно девочки-воспитанницы называли начальницу «Maman». Она должна была знать обо всем, что совершается во вверенном ей учебном заведении. Вот как она реагирует на проступки: «лицо княгини стало темнее тучи», «княгиня вышла из себя» (девочки без разрешения, тайком, послали сторожа за лакомствами), «требует назвать виновного или виновную». В случаях нарушения дисциплины на уроках учителя классные дамы немедленно апеллируют к начальнице или инспектрисам.

Н.П.Черепнин пишет, что императрица следила за деятельностью начальниц и ждала от них докладов каждую неделю. Начальнице предписывалось, что она должна «всегда иметь в виду те условия, в какие воспитанницы попадут при выходе из института, и заботиться, чтобы они не привыкали к мечтательности, не строили иллюзий о будущем, а смотрели на жизнь здраво и прямо, вступали в нее с твердыми нравственными правилами, верой в Бога и имели бы силы не поддаваться соблазнам и порокам. (Черепнин Н.П. Императорское воспитательное общество благородных девиц. Исторический очерк (1764 — 1914). Т.1, СПб., 1914. — С. 483.)

Чтобы достичь этих целей, начальница должна была хорошо знать каждую воспитанницу, ее характер и наклонности как через инспектрис и классных дам, так и путем личных наблюдений. Так оно и было на самом деле. «Навстречу нам поднялась высокая, стройная дама, полная и красивая, с белыми как снег волосами. Она обняла и поцеловала Анну Фоминишну (бывшая ученица) с материнской нежностью.
— Добро пожаловать, — прозвучал ее ласковый голос, и она потрепала меня по щечке.
— Это маленькая Людмила Влассовская, дочь убитого в последнюю кампанию Влассовского? — спросила начальница Анну Фоминишну. — Я рада, что она поступает в наш институт... Нам очень желанны дети героев. Будь же, девочка, достойной своего отца.
Последнюю фразу она произнесла по-французски и потом прибавила, проводя душистой мягкой рукой по моим непокорным кудрям:
— Ее надо остричь, это не по форме, Аннет, — обратилась она к Анне Фоминишне, — не проводите ли вы ее вместе со мною в класс? Теперь большая перемена, и она успеет ознакомиться с подругами.
— С удовольствием, княгиня! — поспешила ответить Анна Фоминишна, и мы все трое вышли из гостиной начальницы (она жила в институте), прошли целый ряд коридоров и поднялись по большой широкой лестнице во второй этаж.

В длинном коридоре, по обе стороны которого шли классы, было шумно и весело. Гул смеха и говора доносился до лестницы, но лишь только мы появились в конце коридора, как тотчас воцарилась мертвая тишина.
— Maman, Maman идет, и с ней новенькая, новенькая, — сдержанно пронеслось по коридорам.
Тут я впервые узнала, что институтки называют начальницу «Maman». Девочки, гулявшие попарно и группами, останавливались и низко приседали княгине». (Чарская Л. Записки институтки. — М., 1993.— С. 11.)

Действительно, девочки были надолго оторваны от дома, институт и был их домом, семьей, а во главе дома и семьи стоит начальница (княгиня, баронесса), которую принято считать матерью, главной в семье.
Императрица во всем приходила на помощь начальницам; она желала, чтобы они сообщали ей обо всем, ничего не скрывая, и свободно выражали свое мнение. Судьба начальниц, инспектрис и классных дам была предметом особой заботы императрицы.

Инспектрисами назначались обычно наиболее опытные из классных дам. В каждом возрасте была своя инспектриса, которой были подчинены все классные дамы данного возраста. Каждая инспектриса отвечала за вверенный ей возраст. На страницах произведений Л.Чарской наиболее рельефно представлена m-lle Еленина, «худая злющая старуха с выцветшими глазами». Ее «резкий, визгливый голос», «недобрая усмешка», «сердитые маленькие глазки», грозный тон, непомерная строгость отталкивали детей, особенно самого маленького возраста, «седьмушек».

«Худая, длинная как жердь инспектриса производила впечатление старушки, но двигалась она быстро и живо, поспевая повсюду». (Чарская Л. Записки институтки. —М., 1993. —С. 55.) «Худая фигурка в синем шелковом платье с массой медалей у левого плеча грозно предстала поднявшемуся со своих скамеек классу». (Там же. С. 55.) Тон «злющей» Елениной «был раздражительный, сухой, придирчивый. Мы ненавидели ее за ее брезгливое пиление»". (Там же. С. 55.) Инспектриса пристально следила за всем и реагировала грозно и строго: «Но будьте уверены, я все узнаю, и виновная будет строго наказана». — «Скверно, достойно уличного мальчишки, а не благовоспитанной барышни! Ты будешь наказана. Сними свой передник и отправляйся стоять в столовой во время завтрака», — уже совсем строго закончила инспектриса. Я замерла. Стоять в столовой без передника считалось в институте самым сильным наказанием». (Там же. С. 57.)

Был и такой случай. Перед праздником (Тезоименитство Государыни Императрицы) «старшие явились в столовую тоненькие, стянутые в рюмочку, с взбитыми спереди волосами и пышными прическами Ирочка Трахтенберг воздвигла на голове какую-то необычайную шишку, пронзенную красивою золотою пикой, только что входившую в моду. Но, к несчастью, Ирочка попалась на глаза Елениной, и великолепная шишка с пикой в минуту заменилась скромной прической в виде свернутого жгута. «Мesdames, у кого я увижу подобные прически — пошлю перечесываться», - сердилась инспектриса. (Чарская Л. Записки институтки. —М., 1993. —С. 70.)

Дети не любили инспектрису, которая «не умела ни прощать, ни миловать. Это была как бы старшая сестра нашего Пугача (прозвище французской классной дамы), но еще более строптивая и желчная». (Чарская Л. Княжна Джаваха. — СПб., 1993. — С. 260.)

(продолжение следует)

Отсюда: vk.com/wall-215751580_3391

@темы: История, ссылки, Реалии, Чарская, Княжна Джаваха, Записки институтки

---

Любопытно

[silent-gluk]

Повальное увлечение детективами в начале 20 века, Нат Пинкертон - кумир гимназистов и многое другое в рассказе Л.Чарской «Мама ничего не понимает»
Повальное увлечение детективами в начале 20 века, Нат Пинкертон - кумир гимназистов и многое другое в рассказе Л.Чарской «Мама ничего не понимает», изображение №1
«…весь мир – это Нат Пинкертон, раздробленный на мельчайшие части, что вы, я и все люди, и все вещи, и все дела суть некая эманация единого и всемогущего божества – сыщика Ната Пинкертона».

К.Чуковский www.chukfamily.ru/kornei/prosa/kritika/nat-pink...

Корней Иванович едко иронизировал в своей статье, конечно, но, действительно, для маленьких и не очень маленьких читателей Пинкертон в начале 20 века стал неким волшебным миром. Не зря его вспоминают в своих книгах-мемуарах видные писатели, например Валентин Катаев:

«…строжайше запрещалось чтение Пинкертона. Нат Пинкертон был знаменитый американский сыщик, приключения которого сводили нас с ума. Это были небольшие по объему, размером в школьную тетрадку, так называемые «выпуски», каждый раз с новой картинкой на цветной обложке и портретом знаменитого сыщика в красном кружочке. На этом грубо литографированном портрете голова Ната Пинкертона была изображена в профиль. Его бритое, обрюзгшее лицо с выдвинутым вперед подбородком и несколько мясистым носом, с резкой чертой между ноздрей и краем плотно сжатых губ, его проницательные глаза (или, вернее, один только глаз), даже косой пробор его немного седоватых каштановых волос и цветной американский галстук — все говорило, что это величайший криминалист XX века, человек опытный и бесстрашный, с железной волей, гроза американского уголовного мира, раскрывший сотни и сотни кровавых преступлений и посадивший не одного негодяя на электрический стул в нью-йоркской тюрьме Синг-Синг».

Глава «Ограбление газетного киоска» из книги В.Катаева «Разбитая жизнь или волшебный рог Оберона». libking.ru/books/nonf-/nonf-biography/113523-38...

А Аркадий Аверченко строит на увлечении гимназистов ловким сыщиком целый рассказ «Синее одеяло» – сам не хуже каких-нибудь детективных историй с похищением учеников и таинственными подробностями…

Разумеется, эти книги повсеместно осуждались педагогами, критиками и вообще многими, следящими за кругом детского и подросткового чтения (как осуждалась порой и Чарская даже ещё в дореволюционный период). Критико-библиографические журналы по детской литературе часто публиковали статьи о распространении лубочной и сыщицкой литературы среди школьников, о борьбе с ней, о проникновении ее с Запада…

Писал ежемесячник «Новости детской литературы» в 1912 году: «Из общего количества 300 выпусков, заготовленных «Развлечением» на долю Ната приходится 130 (почти половина) с тиражом около четырёх миллионов. Надо думать, что ни одной хорошей книге, по крайней мере у нас, не удавалось так широко распространиться. Издательство нисколько не преувеличивало, когда печатало на обложке каждого выпуска, что его товар имеется у всех газетчиков, на всех станциях, в киосках и даже в книжных магазинах.

В 1907-8 г.г. новый выпуск появлялся раз в неделю, а с сентября 1909 г. пришлось выпускать два раза - в среду и субботу, - так как спрос, очевидно, удвоился.

«Развлечение» заразило других предпринимателей, за Пинкертоном поползли из разных щелей «Листеры», «Шерлоки», «Морганы»… (В.Зеленко «Знамение времени»).

Катаев подтверждает частоту выпусков в своей книге - «Выпуски Ника Картера появлялись в продаже каждую пятницу сразу же по две штуки. Цена — четырнадцать копеек. Их привозил курьерский поезд Санкт-Петербург — Одесса, развивавший, как говорили, скорость до ста десяти верст в час».

Некий немецкий учитель Зоммер в начале 20 века провел исследование о распространенности лубочных изданий среди школьников; он опросил 300 учеников средней школы и 230 учеников народной школы. У 300 учеников средней школы оказалась 2974 экземпляра лубочных изданий, а у 230 учеников народной школы – 3135. «Большинство владеют всего лишь единичными экземплярами, но богатство некоторых доходит до пятисот и более книг. Характерно, что ревностными читателями лубочной литературы являются наиболее способные ученики». («Новости детской литературы», №8, апрель 1913 года).

Осуждался и другой не менее знаменитый детектив – господин Холмс:

Из воспоминаний В.Розанова «Опавшие листья» - он писал: «Дети, вам вредно читать Шерлока Холмса. И, отобрав пачку, потихоньку зачитываюсь сам. В каждой — 48 страничек. Теперь «Сиверская — Петербург» пролетают как во сне. Но я грешу и «на сон грядущий», иногда до 4-го часу утра».

О популярности Шерлока Холмса в дореволюционной России: arzamas.academy/materials/541

Чарская в своих произведениях тоже упоминает это «знамение времени», становясь на сторону педагогов-критиков. Но при этом неплохо понимая детскую душу и детские увлечения:

«Мама ничего не понимает», рассказ из сборника «На рассвете».

«Сам Котик, успевший облечься в домашнюю блузу, храбро берётся за пеструю, ярко разрисованную книжку приключений знаменитого Ната.

- Нет, нет! говорит мама, - раньше выучи уроки, - я не позволю тебе пичкать голову до них всякой требухой…

… - Нат Пинкертон - не требуха! У нас Ната Пинкертона даже первый ученик, круглый «пятерочник» читает. И ты ничего не понимаешь, если говоришь так!»

А потом мальчику становится совестно, что он поссорился с мамой из-за этих книжек: «Ты ничего не понимаешь!» Ведь могла же выскочить из его рта такая ужасная фраза по отношению к матери. О, - о, противный Пинкертон, все из за него!

Теперь Котик почти с ненавистью смотрит на пёстро и ярко раскрашенную обложку жидкой, порядочно таки потрепанной книжонки. Бульварная литература! вспоминался ему отзыв Кириллова, их первого ученика, которого он так неудачно привел в пример маме как почитателя Ната Пинкертона».

В итоге сын и мать мирятся, вместе читая «бессмертные творения Гоголя».

viewer.rsl.ru/ru/rsl01004201309?page=119&rotate... (сборник «На рассвете»)

Вот и в повести «Тяжёлым путём» отрицательная героиня невольно подчёркивает в очередной раз свой нравственный облик, читая «книжку, в заголовке которой крупными буквами значилось: "Нат Пинкертон"…»

«В мастерской Андрея Аркадьевича сидела Нетти. Без дальних вступлений Ия просто обратилась к молодому художнику.

-- Послушай, Андрюша, дети мечтают о елке, не найдешь ли ты возможным устроить ее им?

-- Разумеется, разумеется, как это я мог забыть о них! Извини, пожалуйста, Иечка. Вот возьми деньги... Они лежат вон там, на столе, -- засуетился молодой художник, отбрасывая кисть и палитру.

Внезапно присутствующая здесь Нетти отложила в сторону тоненькую с безвкусно раскрашенной обложкой книжку, в заголовке которой крупными буквами значилось: "Нат Пинкертон", и взволнованно заговорила:

-- A по-моему, все эти елки одна только глупая трата денег, a удовольствия от них не получается никакого. Сама я в детстве их терпеть не могла. К тому же, теперь нам пригодится каждый лишний рубль. Еще не все счета уплачены. Да и наш костюмированный вечер обойдется не дешево. Сегодня тоже трат предстоит не мало. A тут еще извольте бросать деньги на какие-то глупости. Увольте, Ия, мы не Ротшильды, и так André день и ночь работает на семью. Избавьте его хоть от таких лишних расходов, как никому ненужная елка, -- уже заметно раздраженным тоном заключила Нетти». («Тяжёлым путём»)

Приснопамятная Наденька Таирова из «Волшебной сказки» после того, как её романы о графах и баронессах сжигает отец, раздобывает себе приключения Холмса.

Так, мы по-прежнему видим, что Чарская своевременно откликалась на модные веяния и упоминала их в своих книгах, будь то танцы босоножек, увлечение пинкертоновщиной или сочинениями Максима Горького…

Пинкертоновщина — российское название детективно-приключенческой беллетристики (иногда с элементами мистики и научной фантастики), популярной в три первых десятилетия 20 века. Получила своё название в честь американской серии о приключениях сыщика Ната Пинкертона (какое отношение он имеет к Алану Пинкертону, основателю известного детективного агентства, в книгах не сообщается), однако в даже большей степени на неё повлиял сэр Артур Конан Дойл со своей холмсианой. Собственно, большинство авторов «пинкертоновщины» в континентальной Европе (включая и Россию) начинало либо с нелицензированных переводов приключений Холмса, либо с фанфиков про него.

После Октябрьской революции большевики поначалу пытались запретить этот жанр, однако в эпоху НЭПа никакие запреты не помогали, и они стали действовать по принципу «Не можешь победить — возглавь». Сверху были спущены указания придумать своего собственного «Красного Пинкертона», который бы разоблачал контрреволюционеров и козни мировой буржуазии (в написании «красной пинкертоновщины» поучаствовали такие известные авторы как Илья Эренбург и Мариэтта Шагинян). Белые не отставали и создавали в эмиграции «Белых Пинкертонов», которые боролись уже против агентов ЧК, ОГПУ и красных комиссаров. Концептуально «коммунистический Пинкертон», впрочем, не удался (как ни пытались прикрутить захватывающие приключения к Мировой Пролетарской Революции, но получалось, что приключения сами по себе, а революция — сама по себе и чисто для галочки), и в тридцатые в процессе общего «закручивания гаек» сабж всё же запретили, а на смену ему пришёл соцреализм. На Западе же он постепенно эволюционировал в жанр weird fiction, где акцент делался уже не на детективную составляющую, а на паранормальную и/или научно-фантастическую.

В лихие девяностые после падения «железного занавеса» мода на жанр вернулась (наряду с модой на декаданс и Серебряный век), и многие даже малоизвестные на Западе авторы публиковались значительными тиражами, зачастую под вырвиглазными обложками в стиле американских триллеров категории «Б». Источник: posmotreli.su/index.php/%D0%9F%D0%B8%D0%BD%D0%B...

Отсюда: vk.com/@-215751580-povalnoe-uvlechenie-detektiv...

@темы: История, Цитаты, ссылки, Рассказы, Сборники, Реалии, Чарская, Волшебная сказка, Тяжелым путем, На рассвете

---

Любопытно

[silent-gluk]

Г.Михалевская.
Уроки общения по Л.Чарской. (СПб, 2006 год). Продолжение.

Все закрытые учебные заведения для девочек делились на четыре разряда, которые отличались друг от друга содержанием обучения. В учебных заведениях первого и второго разрядов в основу образования были положены иностранные языки. В институтах второго разряда было расширено преподавание искусств и рукоделия за счет наук. Павловский институт благородных девиц относился ко второму разряду. В учебных заведениях третьего разряда (для мещанок) главное внимание обращалось на рукоделие и женские ремесла; по русскому языку и арифметике давались самые элементарные сведения. К четвертому разряду относились сиротские дома и повивальные институты.

Таким образом, институты благородных девиц были общеобразовательными учебными заведениями. В них готовили главным образом к семейной жизни, а также к педагогической деятельности, для работы гувернантками и — домашними учительницами. Лучшие воспитанницы, особенно Смольного института, определялись в придворную службу. Профессиональная подготовка осуществлялась на пепиньерских и педагогических курсах, в музыкальных, чертежных и рисовальных классах. А также на курсах преподавания новых языков.

Институтская жизнь была трудной, по-спартански суровой, особенности ее будут раскрыты ниже на примерах из произведений Л.Чарской, окончившей Павловский институт в 1893 году.

Основная направленность педагогического процесса связана с воспитанием верноподданнических чувств, сознания привилегированности своего сословия. Дети были сознательно оторваны от «прозы жизни», от жизненных проблем, что приводило в конечном счете к беспомощности их в житейских ситуациях. Жестокий эксперимент с воспитанием девочек в закрытых учебных заведениях считаем одной из драматических страниц в истории русской педагогики. Данные педагогические системы прекратили свое существование в 1917 году.

Лидия Алексеевна Чурилова (1875-1937), урожденная Воронова, родилась в состоятельной дворянской семье. Она рано лишилась матери, и ее определили в Павловский институт. По окончании института она была принята в Александринский театр, где и прослужила до 1924 года. Но прославилась она и получила всероссийскую и европейскую известность как писательница (псевдоним Л.Чарская). Она написала множество очерков, небольших рассказов, стихотворные сборники и около 70 больших произведений, отвечавших самым разнообразным интересам детей и подростков.

Л.Чарской не повезло с критикой, но юным читательницам ее книги очень нравились. Журнал «Русская школа» (1911, № 9) сообщал: «В восьми женских гимназиях в сочинении, заданном учительницей на тему «Любимая книга», девочки почти единогласно указали произведения Л.Чарской».


Феномен Л.Чарской обычно объясняется с позиции тематики ее произведений или с позиции ее сиротского детства. Нам представляется, что успех ее книг объясняется особым даром раскрытия «школьного состояния души» (Л.Н.Толстой) и особенностей общения детей со взрослыми и между собой; умелым и образным раскрытием трудностей и напряженности, проявляющихся во взаимоотношениях в различных ситуациях. Особая притягательность произведений Л.Чарской заключается в поэтизации дружбы как самого высокого и романтического состояния, как средства защищенности от настоящих и грядущих невзгод, как залога благополучия и возможности выжить ярким и свободолюбивым натурам в условиях закрытого учебного заведения.

Популярность Л.Чарской была огромной. «Девочки «обожали» и до сих пор обожают» Чарскую. Она является властительницей дум и сердец современного поколения девочек всех возрастов. Все, кому приходится следить за детским чтением, и педагоги, и заведующие библиотеками, и родители, и анкеты, проведенные среди учащихся, единогласно утверждают, что книги Чарской берутся читателями нарасхват и всегда вызывают у детей восторженные отзывы и особое чувство умиления и благодарности». Так написано в статье «За что дети обожают Чарскую», опубликованной в журнале «Новости детской литературы» (1911, февраль, №6). В наше время, в 90-е годы 20 века и в начале 21 века некоторые произведения Л.Чарской переизданы, и они охотно раскупались читателями. Книги Л.Чарской есть почти в каждой семье.


Продолжали зачитываться Чарской и после того, как ее произведения — уже в двадцатые годы — были объявлены «слащавыми» и вредными для читателя, а затем запрещены и изъяты из библиотек. Наиболее любимые повести писательницы, однако, долго ещё переписывались читателями, передавались из рук в руки. Перу этой одаренной писательницы принадлежат десятки произведений для детей, подростков и взрослых читателей. Наиболее известны среди них: «Записки институтки», «Княжна Джаваха», «Люда Влассовская» «Вторая Нина», «Записки маленькой гимназистки», «Газават. Тридцать лет борьбы горцев за свободу», «Паж цесаревны» «Ради семьи»…
Один только перечень написанного Лидией Чарской — а в него вошли бы и сборники стихов для детей, и исторические повести, и пьесы — мог бы занять целую страницу. Количество написанного Л.Чарской может быть сравнимо разве что с масштабами ее небывалой популярности.
Анализ произведений Л.Чарской с позиции особенностей общения будет произведен по следующему плану: строй институтской жизни, характеристика взрослых (Maman, классные дамы, учителя, обслуживающий персонал, другие взрослые) и детей с описанием круга и траекторий их общения; разбор и анализ наиболее ярких школьных ситуаций, а также детские страхи, способы поощрения и наказания девочек. В заключении представлены уроки общения, получаемые воспитанницами и их наставниками в стенах закрытого учебного заведения.

(продолжение следует)

Отсюда: vk.com/wall-215751580_3380

@темы: История, ссылки, Реалии, Чарская, Княжна Джаваха, Записки институтки, Паж цесаревны, Газават, Записки маленькой гимназистки, Ради семьи, Люда Влассовская, Вторая Нина

---

Любопытно

[silent-gluk]

Г.Михалевская.
Уроки общения по Л.Чарской. (СПб, 2006 год). Продолжение.

Институты благородных девиц — закрытые привилегированные учебно-воспитательные заведения в дореволюционной России, предназначенные для дочерей дворян.

Идея создания данной педагогической системы принадлежит Екатерине II. Увлеченная педагогическими идеями Запада, Екатерина II решила изменить основное назначение общеобразовательной школы: она должна не только учить, но, главное, воспитывать. Отметим, что до этого проблемы воспитания в России решались главным образом в семье. Такие идеи западно-европейской педагогики, как решающая роль воспитания в жизни человека, необходимость уберечь детей от пороков взрослых, создание путем правильного воспитания «улучшенного человечества», были известны в России и были заимствованы императрицей для создания «новой породы людей», которые, избавившись от недостатков прежних поколений, усовершенствовались бы и наслаждались счастьем.

Считая, что семья плохо воспитывает ребенка, Екатерина предпринимает попытку — создания специальных а воспитательных учреждений как для мальчиков, так и для девочек. Их организация была поручена И.И.Бецкому. Основная задача вновь создаваемой педагогической системы (на Западе такие ты были, например, Сен-Сир (1686) для французских дворянок): сделать из воспитанниц хороших людей, чтобы они впоследствии стали полезными себе и обществу.
Екатерина II и И.И.Бецкой полагали, что, отторгая на время детей от родной семьи и возвращая их ей, а также всему обществу лучшими, чем они были, именно через этих усовершенствованных его членов, плоды полученного ими воспитания распространятся на все общество и значительно улучшат его. По Бецкому, оторвав детей от семьи, «можно произвести ...способом воспитания...новую породу... матерей, которые детям своим те же прямые и основательные воспитания правила в сердце влить могли».

Практическим воплощением данной идеи стало открытие при Воскресенско-Смольном женском монастыре женского закрытого общеобразовательного учебно-воспитательного заведения сначала для благородных девиц (1764), потом — для юных мещанок (1765). В них находились дети с 6 до 18 лет. В Смольном институте на дворянской половине учились девочки только «из природных дворян», то есть потомственных и родовитых дворянских семей.

Со временем количество институтов благородных девиц увеличивалось. В Петербурге (1797) и Москве (1812) открываются два Екатерининских института. В них принимали девочек из небогатых и незнатных дворянских семей. В 1813 году в Петербурге открывается Патриотический институт для дочерей штаб- и обер-офицеров, принимавших участие в военных действиях. В 1829 году по образцу этого института был открыт Павловский институт для детей младших обер-офицеров, непотомственных дворянских семей. Он помещался за строгой чугунной оградой по Улице Знаменской, дом 8 (сейчас улица Восстания, гимназия № 209). В Павловском институте девочки учились, воспитывались и жили в течение семи лет, их готовили к будущей роли хранительниц домашнего очага.

Все институты благородных девиц были на государственном обеспечении. После смерти Екатерины II все данные институты отошли под начало императрицы Марии Федоровны. Ее взгляды на цели институтского образования были иными. Речь уже не шла о создании «новой породы людей»; основной задачей деятельности закрытых учебных заведений стала организация религиозно- нравственного и светского воспитания. Смена целей и задач функционирования данной педагогической системы отразилась на содержании обучения и воспитания девочек. Объем преподавания был значительно сокращен, зато процессу воспитания уделялось много внимания, поскольку задачами образования и воспитания было не столько приобретение знаний, сколько поверхностное «светское» образование, сводившееся к знанию французского языка, хорошим манерам, пению и музыке, закону Божьему при очень умеренной дозе наук.


Принцип строгой изолированности воспитанниц также изменился: при Екатерине II родные подписывали обязательство не забирать дочерей до окончания курса и не иметь свиданий, после 1864 года узаконено проведение дома летних каникул и праздников, позднее и воскресных дней. Свидания с родственниками проходили по расписанию.

Возраст для зачисления в младший (7 класс) — 10-13 лет для бесплатных вакансий и 10-16 лет для своекоштных.

При поступлении в институт благородных девиц требовалось знание молитв, умение читать и писать по-русски (иногда по-французски), считать в пределах четырех действий арифметики.

Бесплатно обучались сироты, малообеспеченные, а также дочери многодетных родителей и лиц, состоящих на государственной службе, статской или военной.

(продолжение следует)


Отсюда: vk.com/wall-215751580_3375

@темы: История, ссылки, статьи, Реалии

---

Любопытно

[silent-gluk]

ИЗНАНКА. Не только Чарская.

Литературные суды в школах как новое явление в послереволюционные годы.

Из статьи Сергея Борисова, доктора культурологии, о судах над литературными героями, писателями и другими личностями, реальными или выдуманными, происходившими в 1920-е годы:

"Театрализованный суд могли осуществлять не только над литературными героями, но и над авторами. По утверждению литературоведа Е.О. Путиловой, после революции «в классах устраивались церемонии «суда» над автором популярных дореволюционных детских повестей Лидией Чарской» (Путилова Е.О. Александра Анненская, Мария Пожарова, Леонид Пантелеев, Лидия Чарская // Детские чтения. 2018. Т. 13. № 1. С. 43.). Прибавим к этому утверждению полученный в 1980‑е гг. автором статьи ответ от одного из известных писателей на вопрос, доводилось ли ему в детстве читать книги Чарской: не только читал, — писал он, — но даже выступал ее обвинителем в школьном суде".

Вся статья на фото и в прикреплённом журнале.

Отсюда: vk.com/wall-215751580_3369

По ссылке - сканы статьи. Весь журнал - здесь: vk.com/doc146990166_681221720?hash=9XEWmNXrrYYV... (статья на стр. 122-125)

@темы: История, ссылки, Чарская, мнение о книге

---

Любопытно

[silent-gluk]

А вот любопытно... У Бруштейн достаточно подробно описано, с каким трудом еврейский ребенок мог поступить в учебное заведение - отдельные, более сложные, экзамены, все такое (и уж не поэтому ли Любочку Зильберберг планируют обучать на дому?)... У Чарской в "Гимназистах" упоминается, что евреям было сложнее поступить в университет (про гимназию не сказано, но там уже выпускной класс описан; время определить сложно). Упоминается эта тема и у Катаева, где Нюся Коган не может поступить в гимназию (и это до 1905 года). А вот у Кассиля в "Кондуите и Швамбрании" тоже описано поступление еврейского ребенка в гимназию - но "на общих правах", без усложненного экзамена. Хотя вообще еврейская тема Кассилем периодически поднимается, хоть и вскользь.

Интересно, почему так? Потому что у Бруштейн время действия - где-то середина-конец 1890-х, а у Кассиля - где-то 1912-1913 годы, уже издан манифест 1917 октября, где, между прочим, упоминалось и о свободе совести, давление на "иноверцев" снизилось? Или в Покровске процентная норма все равно не выбиралась полностью? Или Кассиль просто не хотел заострять на этом внимания?

@темы: История, Чарская, Гимназисты

---

Любопытно

[silent-gluk]

Нет, моя теория, что произведения Чарской, посвященные Первой мировой, настолько нетолерантны, что их сейчас не публикуют. Я совсем забыла про "Ее величество Любовь", которая точно есть в ПСС. А про "Наташин дневник" я уже упоминала. Ну ква.

@темы: История, Чарская, ПСС, Наташин дневник, Ее величество Любовь

---

Любопытно

[silent-gluk]

Вот "Наташин дневник" сравнительно недавно переиздали. А "Свои, не бойтесь!", "Дикарь", "Игорь и Милица" и другие произведения Чарской о Первой мировой войне переиздавались? И вошли ли они в ПСС?..

@темы: История, вопрос, Чарская, Дикарь, ПСС, Наташин дневник, "Свои, не бойтесь!", Игорь и Милица

---

Любопытно

[silent-gluk]

Вот любопытно, в связи со вчерашним постом... Я все понимаю, патриотизм там, воодушевление...

Но вот в Великую Отечественную (и после) про зверства нацистов писали, и много. Но они все были "пришельцами", чужаками, немецкими немцами, если вы понимаете мысль. Про коллаборционистов упоминали меньше, про фольксдойче - и того меньше. Причем после войны, насколько я помню, чаще был ход "немец/немка по происхождению, помогала нацистам, а потом выяснилось, что на самом деле помогала партизанам". Впрочем, литературу военных лет я знаю гораздо хуже и в основном помню сатиру из периодики.

Так вот, вопрос: почему в Первую мировую так подчеркивалась _национальность_ (всякий немец - враг), а в Великую Отечественную - скорее, идеология (всякий нацист - враг)? Или это (про немцев) только у Чарской?..

@темы: История, вопрос, Чарская

---

Любопытно

[silent-gluk]

ЧАРСКАЯ: Картины нашей истории

В этом году исполняется 110 лет со дня начала Первой мировой войны, или Великой, второй Отечественной, как её называли в то время. Л.Чарская почти сразу с начала военных действий написала множество крупных и небольших произведений о современных ей исторических событиях.
В 1915 году, например, вышла небольшая книга рассказов о войне.

Мы почитаем рассказы из этого сборника - "Свои, не бойтесь!" (Л.Чарская. Свои, не бойтесь! — Петроград : тип. П.Усова, 1915 — 140с.: ил. М.А. Андреева).

Лидия Алексеевна Чарская
Мститель.

I.

Карл Гольд давно мечтал перейти в русское подданство, но скрывал это от родителей, настоящих прирожденных немцев. Старый Фридрих Гольд, хозяин часового магазина на главной, Влоцлавской улице, убил бы собственными руками сына, если бы признал в своем Карле русского подданного. Но он так и отправился в горние селения, ничего не ведая о намерениях единственного и любимого сына. А что касается фрау Катарины Гольд, старой почтенной немки, то ей и в голову не приходило, чтобы её Карлуша, которому шел теперь уже двадцать седьмой год, мог совершить подобную измену по отношению к своему "фатерланду". Ведь он даже всем своим внешним поведением доказывал, что остается истым сыном своей нации: он по-видимому искренне почитал великого кайзера, и даже над его рабочим столом, как и напротив входа в часовой магазин Гольдов, висел поясной портрет Вильгельма II.

В детстве, по недосмотру няньки, Карл выпал из окна голубятни, повредил себе сухожилие и с тех пор остался хромым. Эта хромота была бичом, проклятием всей его жизни. Больше всего на свете он любил женскую красоту, но — увы! — менее всего имел успеха у прекрасного пола. А между тем он был далеко не глуп, в меру мечтателен, в меру сентиментален, что должно было бы нравиться молодому женскому населению маленького, лежавшего почти на самой границе с Пруссией губернского города. К тому же у него были страстные, тоскующие голубые глаза и благородный профиль. Если прибавить еще к этому и довольно туго набитые карманы Карла Гольда, то при других обстоятельствах молодого часовщика города N можно было бы отнести к числу завидных местных кавалеров-женихов. Однако хромая нога при крошечном росте портила все дело. И, когда маленькая ковыляющая фигура Карла переходила улицу или спускалась со ступеней магазина, девушки-невесты из числа немецкого и польского населения города менее всего обращали внимания на страстно тоскующие глаза и благородный профиль молодого Гольда; его хромая нога и безобразная фигура прежде всего назойливо лезли в глаза.

II.

Будучи в восьмом классе гимназии, Карл Гольд полюбил Зою Карповскую.
В Энске стоял небольшой гарнизон, и у военного фельдшера, выслужившего вторую службу, была молоденькая дочь Зоя. Карповский, сколотивший кое-какие денжонки, отдал дочь в гимназию. Училась Зоя хорошо, кончила курс с серебряной медалью и, еще задолго до выпуска из учебного заведения, привлекала к себе своей, исключительно пикантной мордочкой, большую часть молодого мужского населения Энска.
Как-то двоюродный брат Зои познакомил Карла Гольда с сестрой, и с первой же минуты молодой немец-часовщик воспылал к дочери русского фельдшера самым пламенным чувством.

Нежная, сероглазая Зоя, её свежая, чистая красота, её бойкость и природная живость совсем околдовали Карла, и юный гимназист потерял голову под влиянием чар девушки. Между молодыми людьми возникли самые чистые отношения, полные поэзии и красоты. Карл Гольд был немножко поэтом, и его письма к Зое, передаваемые через того же благодетеля, двоюродного брата, невольно захватывали девушку. Потом начались частые свидания молодой парочки в тенистых, укромных уголках бульвара или общественного сада. Наконец Карл расхрабрился и в одну душную июньскую ночь объяснился в любви своей богине.

О, у него, Карла Гольда, были самые чистые, самые честные намерения! Он предлагал Зое в мужья не немца-пруссака Гольда, а будущего русского подданного. Ради неё, умницы и красавицы Зои, он готов стать настоящим русским. А ей, Зое, не следует плевать в колодезь, потому что у них, Гольдов, слава Богу, есть кое-что про черный день, а он, Карл — единственный сын в семействе; стало быть и магазин, и дом на Влоцславской, кроме всего остального, будут принадлежать исключительно ему, следует подумать, прежде чем сказать решительное слово."

И Зоя Карповская подумала.
Разумеется, Карл — немец и калека. Но строго говоря, другой хорошей партии ей не дождаться. К тому же ради неё Карл перейдет в русское подданство. А что он хромой, так эта — вздор; лицом Карл куда красивее многих здешних кавалеров, так что и хромота его при общем впечатлении как-нибудь сойдет. А уж стихи он такие пишет, каких никому из здешних не написать! Бог знает, пожалуй и знаменитостью станет когда-нибудь Карл. Многие из её подруг с ума бы сошли по его страстным призывным стихам, и она втайне гордилась своим талантливым поклонником. Конечно пусть пока что переходит в русское подданство, а там они и поженятся, если приведет Господь!

III.

Карл шел задумчивый и грустный по бульвару. Мало утешительного дали ему все эти дни. Вот уже три года, как он, русский подданный, втайне от матери помолвлен с Зоей Карповской, а между тем свадьба все откладывается. И сама Зоя в последнее время как-то изменилась по отношению к нему: давно уже она не восторгается его стихами, давно избегает встреч с ним и старается под тем или другим благовидным предлогом уйти из дома, когда он приходит иногда поиграть в шашки с её старым отцом. К тому же он стал с некоторых пор встречать Зою в сопровождении студента Вишневского на улице и на бульваре. Все это доставляло немало горя Карлу, заставляя болезненно сжиматься его сердце.

А тут еще не веселили вдобавок и общие дела. Германия объявила войну России, и не сегодня-завтра прусское войско могло занять беззащитный город. Многие жители уже уехали из него.

Маленькому гарнизону было приказано тоже выйти отсюда без боя, ввиду превосходных сил неприятеля. Карповский ушел вместе со своей частью. Но семья его была еще здесь. Зоя с матерью, вопреки всем советам и желаниям отца, решила остаться в городе. По их мнению, нельзя было бросить хозяйство на произвол судьбы, тем более что немцы, по общему отзыву, — культурные, просвещенные люди и конечно не станут обижать мирных жителей Энска. Стало быть, нечего их бояться. И мать с дочерью решили остаться хотя бы временно, пока не уложат и не вывезут всего своего имущества.

В один из вечеров Карл Гольд шел проведать их, а кстати и поделиться событиям последних дней. Немцы уже взорвали мост на реке и подступили к городской заставе. Утром несколько прусских улан показались на площади, с часа на час надо было ожидать вторжения неприятеля в город.
Карл шел, по обыкновению сильно прихрамывая на правую ногу. Продольная морщинка залегла между его черными бровями и лицо приобрело какую-то несвойственную ему угрюмость. Он думал о немцах, своих единоплеменниках, думал о Зое, о том, что если понадобится защитить девушку, то он, Карл Гольд, отдаст за нее жизнь. В его кармане на всякий случай лежал браунинг.

А над угрюмой головой Карла безмятежно сияло млечным сиянием вечернее небо. Кое-где загорались звезды. Таинственно-прихотливыми силуэтами стояли ряды лип на бульваре, бросавшие на аллею тень.
Карл доковылял до конца бульвара, вышел на площадь и свернул в переулок. Вот и казармы местного крошечного гарнизона, теперь оставленные частью. Только в квартире фельдшера, там, где белеет среди сада здание приемного покоя, в темной ночной зелени светился огонь.
"Теперь уже десять, — подумал Карл, и у них пьют чай. И это очень кстати: по крайней мере застану дома Зою. Надо же когда-нибудь договориться с ней".
С этими мыслями Карл направился через сад к крыльцу.
Внезапно тихий смех и шепот в кустах привлекли его внимание.
"Неужели Зоя? Но с кем же она?"

Карл не долго стоял раздумывая — тревога взяла свое. Нагнувшись и втянув голову в плечи, он пополз к тому месту, где раздавались голоса. При свете луны можно было довольно далеко различать предметы. И то, что увидел Карл, бросило его сначала в жар, потом в холод.

Зоя сидела на скамье, запрокинув голову кверху и прислонившись теменем к стволу векового каштана. Её глаза особенно ярко сияли при свете луны; улыбка раскрывала губы. Около неё сидел Стась Вишневский, племянник городского ксендза, приехавший на каникулы из киевского университета, красивый, обаятельный поляк, с начала весны вскруживший всем местным дамам и барышням головы. Одна рука Стася обвивала талью Зои, другая сжимала её руки.

— Ты любишь меня? — горячо нашептывал Стась девушке. — Ты любишь меня?... А я не смел надеяться... О, Зоя, моя Зоя! Как счастлив я, как бесконечно счастлив с тобой! Ведь я думал до сих пор, что моя Зоя всецело занята своим женихом, этим красивым хромым поэтом, который...

— Молчи, молчи! Не произноси мне этого имени, Стасик, любимый мой! Мне противно подумать о нем. Когда-то, будучи чуть ли не ребенком, я увлеклась его глазами, его талантом, но теперь, когда вы... когда ты... когда я всецело принадлежу моему Стасю, могу ли я еще думать о ком ни...

Зоя не договорила, потому что губы Вишневского прильнули к её рту и зажали его.

Карл, видевший и слышавший все от слова до слова, заскрипел зубами. Его рука конвульсивно стиснула рукоятку револьвера, другая сама собой сжалась в кулак. Он уже торжествовал при одной мысли о том, что сейчас оба — и Стась, и Зоя — будут лежать бездыханными трупами у его ног. Это опьяняло его, наполняя сладким и злобным удовлетворением его оскорбленную душу. Он уже вытащил револьвер и спокойно прицелился в целующуюся пару.

И вдруг иная мысль прожгла его мозг. В сущности разве принесет ему удовлетворение смерть Зои и её избранника, — о этого слишком мало. Разве может он, совершая казнь этих двоих, указать им мотив, руководящий его отплатой, особенно ей, Зое, которой он так слепо верил и на которую надеялся, как на самого себя? Да, он любил эту статную, рослую Зою, любил её ярко выраженную славянскую красоту, её милую беспечность и ребячливую веселость. Но теперь, сейчас он ненавидел ее, эту Зою, погубившую все его надежды, насмеявшуюся над ним.

О, он сумеет жестоко отмстить и ей, и этому мальчишке, укравшему у него её любовь, и упиться своей местью во всякое время. Смерть — слишком большая роскошь для них. А пока, пока...

И Карл весь дрожал от ненависти, бешенства и злобы.

Окончание рассказа: az.lib.ru/c/charskaja_l_a/text_1090.shtml

Отсюда: vk.com/wall-215751580_3291

@темы: История, текст, ссылки, Рассказы, Сборники, Чарская, Свои, не бойтесь!

---

Страницы ушедшего быта

[silent-gluk]

"Страницы ушедшего быта".
Лидия Чарская. "Виновна, но..."

СЕГОДНЯ: ОБМЕН "ЛЮБЕЗНОСТЯМИ" МЕЖДУ ДВУМЯ СЛУЧАЙНЫМИ ПОПУТЧИКАМИ, ОДНА ИЗ КОТОРЫХ - НАША ГЕРОИНЯ ИНА ЛЕРСКАЯ, А ДРУГОЙ - ВПОСЛЕДСТВИИ ИГРАЮЩИЙ СУЩЕСТВЕННУЮ РОЛЬ В ЕЁ ЖИЗНИ НЕЗНАКОМЕЦ.
МОДНЫЕ ПАРТИИ, МОДНЫЕ ОБЗЫВАТЕЛЬСТВА 1913 ГОДА И РАЗВОДКА - ЭТО НЕ "Инструмент для отгибания зубьев у пилы"...

"А вы – ка-дет?"

КАДЕ́Т, -а, род. мн. -ов, м. Член партии конституционных демократов, существовавшей в России в1905-1917 гг. На выборах в Государственную думу партия пользовалась большим успехом в широких кругах интеллигенции и буржуазии. В Думе первого и второго созывов играла руководящую роль. Партия отвергала революционные способы борьбы с правительством, признавая лишь «конституционные» способы борьбы, в рамках существующих основных законов.

Эта партия появилась на пике первой русской революции в 1905 году путем слияния либеральной организации «Союз земцев-конституционалистов» с организацией либеральной интеллигенции «Союз освобождения». Так была решена задача «объединения земских сил с общенародными». Милюков на учредительном съезде определил новое конституционно-демократическое движение как «идейное, внеклассовое, социально-реформистское».
В начале века слово писалось через дефис, чтобы отделить от другого - "кадет, воспитанник кадетского училища".


"- Нет, нет, вы – не поручик Глан!...
- «Пана», гамсуновского «Пана» вы читали?"

Томас Глан, герой романа Кнута Гамсуна «Пан», был для целого поколения читателей почти что культовой фигурой. Романтический мечтатель, предпочитающий существованию в обыденной действительности полудикую жизнь в лесной хижине, ищущий идеальной любви и неспособный ради любви поступиться гордостью, тревожил воображение, завораживал своей необычностью. Вышедший в 1894 г. роман вскоре приобрел европейскую известность, им зачитывались даже тогда, когда на имя Гамсуна легло пятно сочувственного отношения к немецкому фашизму. В России «Пан» был впервые издан в 1901 г. и вызвал восторженные отзывы Куприна и Чехова.
Пан считался также богом зарождающегося света, при восходе солнца. (из "И. П. Куприянова. ТОМАС ГЛАН В ПОСТМОДЕРНИСТСКОМ ВАРИАНТЕ").

"И почему вы – не вечная курсиха?"

В 1878 году в Санкт-Петербурге были открыты Высшие женские (так называемые «Бестужевские») курсы. Какое-никакое женское образование было в России и до них, хотя было оно весьма куцым и ограничивалось, в самом лучшем случае, гимназической программой. При этом долгое время обучение девочек в публичных школах считалось непристойностью – девочки должны были заниматься только дома, у гувернанток и домашних учителей. О высшем образовании для женщин и речи не шло.
Бестужевские курсы, к открытию которых приложили руку ведущие ученые эпохи, такие, как Менделеев, Сеченов и Бутлеров, были, безусловно, прорывом, но они не были первыми – за предшествующее десятилетие некоторое количество курсов по естественным наукам и медицине уже было открыто. Тем не менее, именно из курсисток-«бестужевок», как их называли в царской России, вышло много выдающихся женщин, определивших дальнейшее развитие науки, образования и искусства.

Адреса различных Высших Женских курсов в дамском журнале 1914 года: electro.nekrasovka.ru/books/6172445/pages/28

"- Итак, «Я, Даниил Клочевский, ненавижу эмансипированных женщин…"

ЭМАНСИПЕ́. Женщина, демонстративно подчёркивающая равные с мужчинами права, ведущая себя свободно и независимо в социальной жизни и в быту.

Об эмансипации женщин во времена Чарской: Васильев. ЭМАНСИПАЦИЯ ЖЕНЩИН ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ XIX - НАЧАЛЕ XX ВЕКОВ (НА ПРИМЕРАХ ИЗ НОВГОРОДСКОЙ И ПСКОВСКОЙ ГУБЕРНИЙ) cyberleninka.ru/article/n/emansipatsiya-zhensch...

Кстати, сама Лидия Чарская могла считаться за эмансипе - как актриса и писательница. Ина же, её героиня - журналистка - тоже типичная эмансипированная женщина на тот момент.

В 1911 году скандальный "Синий журнал" в качестве новостей публиковал такие весёлые заметки:

"Неѣловская суффражистка.

«Саратов. Вѣстникъ» въ маленькой замѣткѣ утираетъ носъ кабинетнымъ поклонницамъ женской эманисипаціи. Въ Россіи оказывается давно женщины и равноправiемъ пользуются и носятъ jupe culottes (юбка-брюки, фр).

„Крестьянка Марина рѣшила нести тяготу жизни мужчины: 17 лѣтъ она остригла волосы и одѣла мужской костюмъ. Односельчане сначала смѣялись надъ ней, но это ее не смущало. Марину можно было встрѣтить и на пастьбѣ лошадей, и въ полѣ, и на всѣхъ сходкахъ. Живёть она въ доме отца старика, котораго содержитъ, и ведетъ все хозяйство сама. Хозяйство ея считается образцовымъ въ селѣ".

Теперь вопросъ только въ дѣтяхъ, кто будетъ рожать — мѵжъ или Марина?"

На фото: последний крик эмансипации - женщина-шпионка.

"- Да, была замужем, теперь разводка".

• РАЗВО'ДКА, и, ж. 1. только ед. Действие по глаг. развести в 6 знач. — разводить (спец.). Р. пилы. Р. моста. 2. Инструмент для отгибания зубьев у пилы (тех.). 3. Растягивание чего-н. (напр. кож) или разбивание чего-н. (напр. фольги) для удаления морщин, складок, неровностей, для придания нужной толщины (спец.). 4. Разведенная жена (простореч. устар.).
Источник: «Толковый словарь русского языка» под редакцией Д. Н. Ушакова (1935-1940)

— Это генеральша одна, разводка, я ее знаю.
Достоевский Ф. М., Братья Карамазовы, 1880

Например, в "Журнале для хозяек" за 1914 год печаталась полезная статья о раздельном проживании супругов: electro.nekrasovka.ru/books/6172445/pages/25

Отсюда: vk.com/wall-215751580_3068

На фото: как писать прошение Николаю Второму (не на обрывке бумаги!); карикатуры на суфражисток; ка-деты; гамсуновский "Пан".

ПРОДОЛЖЕНИЕ СЛЕДУЕТ

@темы: История, ссылки, Реалии, Чарская, Виновна, но...

---

Любопытно

[silent-gluk]

НОВЫЙ АВГУСТ. И СНОВА - ПОГРУЖАЕМСЯ В ЭПОХУ РОМАНА ВМЕСТЕ С ИНОЙ ЛЕРСКОЙ.

РОМАН «ВИНОВНА, НО…» (1913).
НА ИЗЛЁТЕ БЭЛЬ ЭПОК…
ПОСЛЕДНИЙ ГОД ПЕРЕД ВЕЛИКОЙ ВОЙНОЙ.

Существует множество книг и альбомов по быту прошедших времён. Благодаря им можно лучше понять простую, обычную жизнь людей, которые жили в том или ином периоде истории. В последние десятилетия они очень популярны. Читатели охотно покупают их и изучают. Но когда я стала вновь перечитывать взрослые романы Чарской – «Солнце встанет», «Вакханку», «Её величество Любовь», «Виновна, но…», поняла, что это тоже некие энциклопедии быта начала 20 века. Они полны мелочей, таких привычных для героев и автора и совсем непонятных, малопонятных или понимаемых превратно нами, живущими в 21 веке. Упоминания имён, названия чего-то - одежды, бытовых вещей - можно слегка понять в контексте. Но намного интереснее понимать, погружаясь в эпоху полностью.

В наше время нам, пожалуй, интересны эти романы уже не совсем, как художественное произведение. А больше - как источники той - обычной жизни: что тогда ели, на чём ездили, что носили…

И самым в этом отношении любопытным мне показался роман Чарской «Виновна, но…» (в журнальном варианте - «Песни земли»).
Так как это типичный женский роман, тут рассыпано множество бытовых мелочей, несуществующих теперь, поэтому если разгадать их загадки, можно «влезть в шкуру» человека 10-х годов 20 века и немного понять героев и саму писательницу… Ведь роман то тут, то там напоминает биографию Чарской, до сих пор не очень хорошо известную, но по крайней мере ту, которую она рассказала своим читателям в своих детских повестях «За что?», «На всю жизнь», «Цель достигнута», «Большой Джон» и в «романе мятежной души» «Виновна, но…».

Какие-то слова, словосочетания, которые были без перевода и объяснений понятны живущим тогда людям, сейчас или понимаются не так, или звучат загадочно. Я собрала максимально возможные объяснения, образцы рекламы того времени, старинные фото, открытки, сделав своеобразный комментарий к этому роману. Я начала выписывать незнакомые слова, понятия, искать их значения в то время (а я предполагаю, что действие романа происходит в 1911-1912 годах 20 века, судя по упоминаниям модных деталей костюма). Также можно предполагать эти годы, потому как Чарская всегда живо откликалась на какие-то современные ей события и вплетала их в свои романы, например, повальное увлечение авиацией. Ещё я взяла географические названия, имена и фамилии, в большинстве нам известные (хотя некоторые города сменили дисклокацию с одного государства на другое, ведь Европа меняла свои границы), но, чтобы создать атмосферу уходящей Прекрасной Эпохи, я решила обратить внимание и на них. Все-все детали, чтобы перед вами возникла полная картина жизни в 1913 году.

Отсюда: vk.com/wall-215751580_3061

@темы: История, ссылки, Реалии, За что?, Чарская, Вакханка, Цель достигнута, Большой Джон, На всю жизнь, Ее величество Любовь, Солнце встанет, Виновна, но..., Песни земли

---

Любопытно

[silent-gluk]

Вот "Порт-Артурский Вася" явно написан "по горячим следам", когда война либо еще шла, либо только что закончилась (причем неудачно для России). Но японцы далеко не все показываются там исчадиями ада (и даже просто плохими людьми). Какая разница с рассказами из сборника "Свои, не бойтесь!", где приличного немца нет как класса (даже те, кто до войны выглядел вроде бы приличным человеком, с началом войны показывают свое истинное нутро).

Интересно, почему так?..

@темы: История, Рассказы, Сборники, Чарская, Порт-Артурский Вася

---

Любопытно

[silent-gluk]

"...Гумилев недовольно пожимает плечами.

— Другая эпоха, другие вкусы. Мы все были эстетами. Ведь не я один. Много поэтов тогда подкрашивалось. Теперь мне это и самому смешно. Но тогда очень нравилось — казалось необычайно смело и остро. Впрочем, я все это бросил давно, еще до женитьбы на Ахматовой.

Мы продолжаем идти и он снова «погружается в воспоминания»:

— Я ведь всегда был снобом и эстетом. В четырнадцать лет я прочел «Портрет Дориана Грея» и вообразил себя лордом Генри. Я стал придавать огромное значение внешности и считал себя очень некрасивым. И мучился этим. Я действительно должно быть был тогда некрасив — слишком худ и неуклюж. Черты моего лица еще не одухотворились — ведь они с годами приобретают выразительность и гармонию. К тому же, как часто у мальчишек, ужасный цвет кожи и прыщи. И губы очень бледные. Я по вечерам запирал дверь и стоя перед зеркалом гипнотизировал себя, чтобы стать красавцем. Я твердо верил, что могу силой воли переделать свою внешность. Мне казалось, что я с каждым днем становлюсь немного красивее. Я удивлял-ся, что другие не замечают, не видят, как я хорошею. А они, действительно, не замечали.

Я в те дни был влюблен в хорошенькую гимназистку Таню. У нее, как у многих девочек тогда, был «заветный альбом с опросными листами». В нем подруги и поклонники отвечали на вопросы; Какой ваш любимый цветок и дерево? Какое ваше любимое блюдо? Какой ваш любимый писатель?

Гимназистки писали — роза или фиалка. Дерево — береза или липа. Блюдо — мороженое или рябчик. Писатель — Чарская.
Гимназисты предпочитали из деревьев дуб или ель, из блюд — индюшку, гуся и борщ, из писателей — Майн Рида, Вальтер Скота и Жюль Верна.
Когда очередь дошла до меня, я написал не задумываясь: Цветок — орхидея. Дерево — баобаб, писатель — Оскар Уайльд. Блюдо — канандер.

Эффект получился полный. Даже больший, чем я ждал. Все стушевались передо мной. Я почувствовал, что у меня больше нет соперников, что Таня отдала мне свое сердце...

Дома я не мог сдержаться и поделился с матерью впечатлением, произведенным моими ответами. Она выслушала меня внимательно, как всегда.

— Повтори, Коленька, какое твое любимое блюдо. Я не расслышала.

— Канандер, — важно ответил я.

— Канандер? — недоумевая, переспросила она.
Я самодовольно улыбнулся:

— Это, мама, — разве ты не знаешь? - французский очень дорогой и очень вкусный сыр.

Она всплеснула руками и рассмеялась.

— Камамбер, Коленька, а не канандер!

Я был потрясен. Из героя вечера я сразу превратился в посмешище..."

Ирина Одоевцева "На берегах Невы"


Отсюда: vk.com/wall-215751580_2980

@темы: История, ссылки, Чарская, мнение о книге

---

Любопытно

[silent-gluk]

Гимназистки Чарской и их форма

Ровно в четыре.
Из-за киоска
Появится девочка в пелеринке,
Раскачивающая полосатый ранец,
Вся будто распахнутая дыханью
Прохладного моря,
Лучам и птицам,
В зелёном платье из невесомой
Шерсти.
Она вплывёт, как в танец
В круженье листьев и в колыханье
Цветов и бабочек над газоном.

Э.Багрицкий. Февраль

Лучше всего иллюстрирует нашу новую тему сборник рассказов Лидии Чарской «Гимназистки» 1910 года. Поэтому начнём с него.

Хотя считалось, что ношение формы уравнивает всех учениц по виду и тем полезно, но бедные девочки не могли пошить форму у дорогой портнихи, как героиня Зина Ракитова:

« - И вообще она нечистоплотная какая-то. Вы видите у нее на локте заплату, - послышался презрительный голосок Зины Ракитовой, и она мельком, в стеклянные дверцы шкафа, оглядела свою собственную, затянутую в изящное форменное платье, сшитое у дорогой портнихи, фигурку». («Новенькая»)

Чаще всего встречается коричневый цвет гимназических платьев, фартук и передник абсолютно в равной степени используются для обозначения второй, главной части гимназического женского костюма:

«Наташа вошла в просторный теплый гимназический вестибюль. Здесь было шумно, людно, суетливо. Девочки то и дело входили. Швейцар Дмитрий, получивший название Султана Марокского за свое оливково-смугловатое лицо и необычайно кудрявые темные волосы, поминутно распахивал входную дверь, впуская тоненькие фигурки закутанные в теплые пальто и шубки, и неизменно торчащие из-под них коричневые подолы форменных платьев». («Неприятное положение»)

« - Ну и прекрасно! Давайте деньги! Кто сколько принес! продолжала волноваться Леля. - На задаток фотографу хватит, а потом у родных попросим, сколько кто может дать. Касса - мой передник. Подходите, господа, и не смущайтесь миниатюрностью сумм. Ведь это складчина. Всякое даяние благо.

- На, вот мое даяние! - прервала подругу серьезная Маша Горсухова и бросила в принявший мгновенно форму мешка черный гимназический фартук Лели новенький серебряный полтинник». («Нелюбимая»)

«Поднимается невообразимая возня. Гимназистки с особенным удовольствием лезут под скамейки, и поднимается охота за кошкой. Они ползают по полу, ищут очень старательно, сталкиваются друг с другом, фыркают от смеха и ползают снова, тщательно вбирая в свои форменные платья и передники всю пыль, какая только имеется на полу». («Кошка»)

Платье школьницы называют «традиционным форменным», к началу 20 века оно и стало таким, одинаковым повсюду в России:

«Девочку с удлиненными зеленовато-серыми глазами и худеньким бледно-смуглым лицом прозвали Сфинксом. Девочка выделялась из среды подруг и казалась какой-то особенной. И одевалась она лучше остальных несмотря на то, что на ней было то же традиционное форменное с черным передником коричневое платье и обута изящнее своих товарок, и прическа её головы отличалась какою-то особенною красивой законченностью». («Сфинкс»)

Лиф (часть платья на груди) служил для гимназисток местом для хранения ценных бумаг, так же для этого служил и нагрудник у фартука:

«Удивительно странная эта Зоя! Не может понять самой простой, самой обыкновенной вещи, что, когда автор собирается читать стихи, он меньше всего думает о карамелях!

Однако, Неточка делает над собою усилие и, воздержавшись от упрека, готового сорваться с языка, вынимает из-за лифа платья тщательно сложенную бумажку и читает неестественным голосом нараспев, скандируя строфы:

Я молода, но жизнь моя море безбрежное

Бурливое, темное, ало-мятежное». («Тайна»)

Свидетельница-прохожая по чёрному фартуку сразу опознаёт в пострадавшей гимназистку, то есть это - обычный вид ученицы гимназии для любого человека:

«А трамвай-то этот... чудище-то это, прости Господи, из-за угла как махнет, да на Митюшку! У меня сердце так и упало... И спасти нельзя. Извозчики дорогу преградили, не поспеть. Гляжу: а из-под земли ровно выскочила барышня, маленькая такая, в черном передничке, по всему видать, емназистка. Как схватит Митюшку за плечи, как с рельсов-то оттолкнет, а сама-то отскочить не успела... Налетел это трамвай, опрокинул, откинул ее на сажень, поди... Упала сердешная, головка на рельсы... вся в кровь... Чуть не до смерти убилась...» («Случай»)

Самая известная в наше время гимназическая повесть Чарской – это, конечно же, «Записки маленькой гимназистки», а самая узнаваемая старинная картинка из неё – та, где маленькая Ленуша впервые робко входит в класс под любопытными взглядами будущих одноклассниц. И Арнольд Бальдингер запечатлел на этой иллюстрации типичную форму гимназисток. Тёмненькое, закрытое платье. Фартук с нагрудником. У кого-то и пелеринка, как у институток.

Как-то подробно описывать гимназическую женскую форму Чарская и не думала - обыватели всех больших и малых городов Российской империи 19 века видели ее каждый день на улицах. И это в отличие от форменной одежды институтов благородных девиц, ей писательница уделяет много времени в своих рассказах и повестях - ведь институт был закрытым учебным заведением, далеко не всем доступным, стоило о форме рассказать подробнее. Да и психологическое состояние вновь поступившей учиться девочки отлично передавало описание неудобства длинной, мешающей движениям, затянутой и поясом, и застежками, и завязками формы.

Был ли какой-то общий вид у формы гимназисток? И да, и нет. Изучая многочисленные дошедшие до нас фотографии больших и маленьких учениц, вы можете заметить, что разнообразие передников, фартуков, наличие и отсутствие воротничков и манжет, их виды - от огромных до крошечных, разная длина платья, отделка, вариации в цвете — все это присутствует. И даже в одном классе могли быть отличия в одежде.

У мальчиков все было намного строже, форма гимназиста частично шла от военной, поэтому здесь был единый стиль.

В женских учебных заведениях до 70-х гг.19 века было только одно требование: чтобы одежда была скромной, неяркой, без украшений и дорогой отделки, но строгих правил не было (единую для всех женских гимназий форму ввели на основании «Положения о женских гимназиях и прогимназиях Министерства народного просвещения», утвержденного 24 мая 1870 года). Позднее форма стала приобретать более одинаковый вид повсюду, в правилах гимназий появились пункты описания платья, но в целом, можно было по-прежнему видеть на ученицах разные фасоны одежды.

Как пример, из «правил, утвержденных педагогическим советом Мариинской Донской женской гимназии» от 14 ноября 1884 года):

§ 24. Ученицы обязаны являться в гимназию и вообще находиться вне дома всегда в одежде установленной формы. Положенные для них коричневого цвета платья и черные передники должны быть самого простого покроя, без всякого следования моде. Ношение широких кружевных или шитых гладью воротников, таковых же обшлагов на рукавах платья, замысловатых оборок и всяких украшений на передниках, ровно, как и ношение браслетов, колец, ожерелий, брошек, металлических цепей, часов и т.п. как отступление от формы отнюдь не дозволяется.
Всякие подражания моде в ношении волос запрещаются решительно. Волосы должны быть гладко причесаны. Все девицы высших четырех классов и восьмого дополнительного не должны стричь волос. Исключения допускаются в том лишь случае, когда волосы острижены вследствие болезни, по предписанию врача, свидетельство которого предоставляется ученицею начальнице гимназии.

§ 25. Платье должно быть содержимо в полной исправности и чистоте, а потому ученица всякий раз, прежде выхода из дома, должна тщательно осмотреться, все ли на ней в надлежащем порядке, не разорвано ли где платье, и все недостатки костюма немедленно исправить.

Обязательным элементом были: тёмное платье, часто коричневое (для заведений Ведомства Императрицы Марии) и зелёное, как у институток (для гимназий Министерства народного просвещения); в частных гимназиях могли быть и другие цвета - красный, серый, голубой. В отличие от институтского, платья были немного короче, удобнее. Ведь многие гимназистки шли в школу и возвращались домой пешком. Также обязательным был фартук, чёрный из плотной материи с нагрудником в будни, и черный или белый из легкой ткани с красивой отделкой в праздники. Все остальное сильно различалось. Иногда были пелеринки, позаимствованные у институток. Воротнички и манжеты, которые отпарывались и менялись. И, конечно же, чулки темные и светлые, значки учебного заведения, закрытые туфли без каблука или с небольшим каблучком, иногда шляпки с лентами, определенный цвет ленты в косу, скромная гладкая прическа. Все это тоже (ну может, кроме значков) шло от женских институтов, ведь первая женская гимназия появилась только в 1858 году.

Некоторые гимназии и от верхней одежды школьниц требовали однообразия. Во многих гимназических воспоминаниях того времени встречаются форменные шапочки, пальто определённого фасона, калоши с номерком и т.д.

Форму гимназистки часто носили и вне гимназии, и даже на каникулах. Иногда это предписывалось правилами. Одновременно такая привычка служила экономии.

В советское время, когда после Великой Отечественной войны вновь появилась школьная форма, платья девочек очень смахивали на старинную гимназическую форму. Пелеринки, конечно, не вернулись, как расточительная трата материи, но все остальное выглядело уж очень знакомым. Наверное, кто-то и из вас встречался с советской школьной форменной одеждой?

Сейчас тоже иногда на Последних Звонках мелькает имитация коричнево-белого тандема, но он очень далек от оригинала - максимально короткий, с вырезами и прозрачной отделкой. Просто чья-то ностальгия вкупе с модными тенденциями и желанием выделиться.

Закончим ещё одной особенностью различия форм в частной гимназии, о которой пишет героиня повести Чарской «Огонёк»:

«…двинулись в зал, на молитву, где уже были собраны все «экстерные» гимназистки, как птички слетевшиеся со всех концов города сюда, в эту большую, не меньше нашего театра, комнату. Ах, как их много, мамочка, и все в коричневых платьях и черных передниках. (У нас четырёх «живущих» интернатских, белые передники в отличие от экстерных)».

Больше прочитать о женских гимназиях:

С.Б.Борисов. Женские гимназии в России как исторический и социокультурный феномен. Москва-Берлин, Директ-Медиа, 2018 г.

Об одежде учащихся к.19-н.20 века:

О.А.Хорошилова. Костюм и мода Российской империи. Эпоха Николая II. Москва, Этерна, 2012 г.

Источники фотографий: ГОСКАТАЛОГ РФ, сайты Мешок.net, Авито.ру и другие открытые источники.

И бонусом, вы можете сшить настоящее платье и фартук, как в старину! Вот выкройка настоящей гимназической формы из «Журнала для хозяек», 1912 года:

Отсюда: vk.com/@allcharskaya-gimnazistki-charskoi-i-ih-...

Картинки и выкройка - по ссылке.

@темы: История, ссылки, Рассказы, Сборники, Чарская, Огонек, Гимназистки, Записки маленькой гимназистки